内容
一、基本情况
少年强则国强，青少年身心健康、体魄强健是国家繁荣、民族昌盛、社会文明进步、家和睦幸福的重要标志，是实现中华民族伟大复兴“中国梦”的重要基础。党和国家历来高度重视青少年体育工作，对青少年体育工作作出重要部署，各地积极推进青少年体育工作，青少年体育发展取得明显成就。。我市中小学的体育工作总体现状良好，但也存在体育课时不足，学生体育课程形同虚设，被挤占或减少课时等问题，亟待有效解决。
二、存在问题
（一）学生课业负担过重，作业重复机械，学生没有自由支配的时间和场所。尤其是小学，书包越来越沉，而不得不使用拉杆书包，很多孩子经常要做作业到深夜，导致一些学生睡眠时间严重不足，使一些学生对学习渐渐失去了兴趣，更不用说体育运动和培养兴趣与创新能力了。
（二）学校开设课程不规范，许多学校一味追求教学质量，而忽视了教育质量，“短斤少两”，随意加大语文、数学、英语的课时，减少体育课时，忽视了孩子的其他技能培养。
（三）中小学体育课程科目设置单一，“放羊式”管理普遍存在，学生无法真正掌握运动技能和提高身体素质。传统体育教学模式依旧是现阶段较普遍运用的体育教学模式，而传统教学模式的单一性，在教学内容、教学形式上导致单一化、缺乏多元性及开放性，容易造成学生学与练、思与行的分离，无法积极引导学生开展体育活动，课堂氛围缺乏参与情绪，容易造成学生对体育学习之被动性，不利于体育实效性的提高。达不到良好的体育效果。体育教学就容易受教育固化之影响。与此同时，农村中小学还比较普遍地存在着极不重视体育教学的现象,这严重影响农村中小学生综合素质的全面提高。
（四）家长不重视中小学生体育锻炼。家长更看重成绩，不重视孩子锻炼身体。 在受访家长中，存在如下几种说法： 1、孩子马上要升初中，学习是最重要的，只要不生病，没必要额外体育锻炼身体。2、孩子每天放学要做作业，还要上补习班，忙完都九点多了，没时间再体育锻炼了。还有家长表示，与陪孩子锻炼身体相比，更愿意花时间督促孩子学习。
三、几点建议
（一）开发以“创新性思维”为目标进行文体教育课程改革。在教学方式上创新，注重学生的主体地位，不断创新体育活动内容、方式和载体。
（二）加强文体教师的培养和任用。要把文体师资队伍建设作好，逐步建立和完善文体教师培养和培训体系。
（三）构建学生体育教育的有效模式。构建学校、家庭、社会三者结合的有效教育模式，学校、家庭、社会之间要进一步拓展沟通渠道，增进师生之间、家长与学生之间的情感体验，提升体育共鸣，增进交流互信，促进学校、家庭、社会之间的普遍联系，营造积极、良好的体育运动氛围，推进学生体育锻炼目标的统一。
（四）增加体育教学方式的多元性、开放性。农村地区的中小学生体育课程教育，可利用本地区的风土人情、自然资源等优势，开发农村乡土模式的体育运动课程资源，以培植本土特色的体育运动新资源。
注：委员个人及联名提案提请填写此首页纸。
